Les TICE, un moyen d’émancipation didactique au Maroc

• Main Author: Asmaâ Afnakar
• Format: Article
• Language: English
• Published: Association des Professeur-e-s de Français des Universités et Collèges Canadiens (APFUCC) 2015-05-01
• Series: Voix Plurielles
• Subjects: Maroc; TICE; écriture collaborative; textes officiels; ICT; collaborative writing
• Online Access: https://journals.library.brocku.ca/index.php/voixplurielles/article/view/1195

Sur la base d’une expérience d’écriture collaborative menée sur un réseau social, nous tentons de démontrer comment un usage des TICE transgressif des textes institutionnels et de la conception de l’activité d’écrire telle qu’elle se présente dans les textes officiels au Maroc pourrait contribuer à une redéfinition des relations stéréotypées entre enseignant et apprenant et à la création d’un espace allié à celui de la classe, où l’on enrichirait les enseignements qui y sont dispensés et qui échapperait à la contrainte du temps. The ICT, a means of emancipation in Morocco. Abstract: On the basis of a collaborative writing experiment we led on a social network, we attempt to demonstrate how "informal" use of ICT in a writing classroom activity (beyond official institutional texts) could help redefine the stereotypical relationship between teacher and learner and create a parallel space for classroom, where instruction is enriched and time constraint is bypassed.