Évaluation des compétences numériques acquises suite à une formation C2I. Cas d’étudiants tunisiens

• Main Author: Jelmam Yassine
• Format: Article
• Language: fra
• Published: Université de Provence 2012-11-01
• Series: Questions Vives
• Subjects: C2i; compétence; évaluation
• Online Access: http://journals.openedition.org/questionsvives/1111
• ISSN: 1635-4079; 1775-433X

Depuis la réforme de l’enseignement supérieur en Tunisie le certificat C2i est instauré au niveau de toutes les premières années de toutes les licences. Ce certificat, supposé être un passeport pédagogique certifiant des compétences allant du travail collaboratif, à l’ouverture aux logiciels libres sans aucune dépendance à une application particulière et en tenant compte du caractère évolutif des TIC, viserait le renforcement, la validation et la maîtrise des Technologies de l’Information et de la Communication. Son objectif serait double : améliorer les apprentissages des étudiants ainsi que leur intégration dans la vie professionnelle. La forte envie d’accroître les compétences numériques chez les étudiants tunisiens soulève la problématique de l’évaluation de ces dernières. Quels sont les niveaux d’exigence visés par la formation ? Et quelle part de compétences visées par la formation est atteinte par les apprenants ? C’est dans cet esprit que nous présentons, dans notre article, les résultats d’une enquête quantitative, par questionnaire, qui évalue l’écart entre les compétences attendues et celles atteintes par un effectif de 367 étudiants de deuxième année de licence de l’université Tunis El Manar suivant une certification C2i. Les résultats montrent, surtout, l’inadéquation entre les compétences exigées par le certificat et les compétences déclarées par les apprenants.