MOOCs and academic libraries: a chance or a problem? An overview

• Main Author: Laura Testoni
• Format: Article
• Language: English
• Published: EUM Edizioni Università di Macerata 2013-11-01
• Series: JLIS.it
• Subjects: MOOC; e-learning; Information literacy; Educazione permanente; Comunità; Social network; Biblioteche accademiche
• Online Access: https://www.jlis.it/article/view/9072
• ISSN: 2038-5366; 2038-1026

I MOOCs (Massive open online courses) sono corsi online di carattere accademico aperti a tutti e senza limiti di iscrizione. Obiettivo di questo contributo è delineare il dibattito sullo sviluppo dei MOOCs e sul loro impatto sui servizi informativi delle biblioteche accademiche. Nella prima parte dell'articolo vengono descritti i MOOC come fenomeno didattico emergente nell'ambito dell'educazione superiore e accademica. Lo sviluppo di piattaforme come Coursera, EdX e Udacity nel 2012 apre una fase entusiastica (il cosiddetto "picco di aspettativa", nel Ciclo di Hype), accompagnata da un ampio dibattito nell'ambiente educativo e accademico. Nell'articolo si analizzano punti di forza e criticità dei MOOCs. Nella seconda parte parte dell'articolo si focalizza l'attenzione sulle possibili interazioni tra MOOCs e biblioteche accademiche, concentrandosi sui temi seguenti: coinvolgimento e ruolo dei bibliotecari nell'implementazione dei MOOCs; gestione del copyright all'interno dei materiali didattici che costituiscono un corso; information literacy; advocacy della biblioteca; impatto dei MOOCs nei servizi informativi forniti dalle biblioteche accademiche.