Análisis Bayesiano del compromiso académico en estudiantes de psicología: diferencias según sexo y edad

• Main Authors: Fiorella Gaby Fuster Guillen, Jonatan Baños-Chaparro
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Nacional Mayor de San Marcos 2021-06-01
• Series: Revista de Investigación en Psicología
• Subjects: compromiso académico; estudiantes de psicología; análisis bayesiano; factor de bayes; compromiso
• Online Access: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/20210
• ISSN: 1560-909X; 1609-7475

Introducción: El engagement es un constructo que surgió de manera opuesta al burnout y es comprendido como el estado de bienestar físico y psicológico de un individuo vinculado a una actividad. Aunque en principio fue investigado en el área organizacional, en los últimos años ha sido orientado hacia la educación. Objetivo: El objetivo del estudio fue analizar las diferencias del compromiso académico según sexo y edad en estudiantes de psicología. Método: Estudio comparativo de diseño transversal, donde participaron 190 estudiantes de psicología que respondieron el Utrecht Work Engagement Scale-Student (UWES-9S), seleccionados mediante muestreo por conveniencia y criterios de inclusión. Resultados: El análisis bayesiano demostró que, en el grupo de sexo, no hay suficiente información para respaldar la hipótesis alternativa o nula (BF < 3), mientras que, en el grupo de edad, se evidencia una fuerza moderada para la hipótesis nula (BF01 = 8.52, δ = .04, IC 95% = .31-.24). Conclusiones: Los hallazgos demostraron que, respecto al compromiso académico, se evidenció que no existen diferencias en el grupo de edad en estudiantes universitarios de psicología y, en relación al sexo, hubo mayor incertidumbre para ambas hipótesis, en consecuencia, fue necesario una mayor recopilación de datos para su confirmación. Los resultados de este estudio son preliminares.