| Summary: | Este artigo tem como objeto de pesquisa a Resolução Nº 2, aprovada em 1º de julho de 2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura e para a formação continuada, aprovada pelo Conselho Nacional de Educação. Objetiva analisar as concepções de formação docente presente na referida Resolução e suas consequências para o campo teórico-metodológico da docência. O estudo caracteriza-se como pesquisa bibliográfica e documental. A ação do Estado, por meio das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação docente, reforça a primazia do aprender a aprender promovendo, assim, a redução da fundamentação teórica, o que implica um esvaziamento da formação humana de professores e alunos da educação básica.
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