Escola como extensão da família ou família como extensão da escola? O dever de casa e as relações famíliaescola
School-family relations have recently become the focus of educational policy which established the participation of parents in the education of their children as decisive for learning and school success. This participation occurs above all by means of homework, a little studied and problemati...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associacao Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2004-01-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Educação |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502509 |
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doaj-023a414e9aaa4db1adb97827aba8027d2020-11-24T20:44:51ZporAssociacao Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em EducaçãoRevista Brasileira de Educação1413-24781809-449X2004-01-012594104Escola como extensão da família ou família como extensão da escola? O dever de casa e as relações famíliaescolaMaria Eulina CarvalhoSchool-family relations have recently become the focus of educational policy which established the participation of parents in the education of their children as decisive for learning and school success. This participation occurs above all by means of homework, a little studied and problematised cultural practice. This text explores the question of homework in recent history, research and educational policy in the USA and in Brazil. Considering homework as an educational, curricular and pedagogical policy/practice which structures the interactions and division of educational labour between school and family, it points to its implications for the family and mothers, emphasising questions of gender, equity and cultural plurality.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502509 |
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Maria Eulina Carvalho |
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1413-2478 1809-449X |
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School-family relations have recently
become the focus of educational policy which established the participation of
parents in the education of their
children as decisive for learning and
school success. This participation
occurs above all by means of
homework, a little studied and
problematised cultural practice. This
text explores the question of homework
in recent history, research and
educational policy in the USA and in
Brazil. Considering homework as an
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and family, it points to its implications
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