انگیزه‌های سیاسی پنهان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی
. در چارچوب مبحث اسلامی کردن معرفت، ظاهراً به زبان که در واقع عامل عمده تعیّن دانش نوین است، چندان توجهی نشده است. دلیل این بی‌توجهی شاید این باشد که اغلب، زبان را وسیله خنثایی می‌پندارند که دانش را در جریان انتقال تحت تأثیر قرار نمی‌دهد. با این حال، مسلمانان اندکی...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Chamran University of Ahvaz
1999-02-01
|
| Series: | مجله علوم تربیتی |
| Online Access: | https://education.scu.ac.ir/article_16070_0a7576055a13321c3506c855cf8247b4.pdf |
| id |
doaj-02091963e6fd4013b9812f121360f84f |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-02091963e6fd4013b9812f121360f84f2021-07-24T18:04:51ZfasShahid Chamran University of Ahvazمجله علوم تربیتی2008-88172588-672X1999-02-01529311210.22055/edus.1999.1607016070انگیزه‌های سیاسی پنهان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللییدا... کاظمی0عبدالرزاق حیاتی1the hidden political agenda of teaching English as an international language by in muslim education quarterly, vol. 15, no. 1, 1997عضو هیئت علمی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شهید چمران اهواز،اهواز،ایران. در چارچوب مبحث اسلامی کردن معرفت، ظاهراً به زبان که در واقع عامل عمده تعیّن دانش نوین است، چندان توجهی نشده است. دلیل این بی‌توجهی شاید این باشد که اغلب، زبان را وسیله خنثایی می‌پندارند که دانش را در جریان انتقال تحت تأثیر قرار نمی‌دهد. با این حال، مسلمانان اندکی پس از دوران مستعمرگی خود به این حقیقت پی بردند که زبان قطعاً از ماهیتی برخوردار است که می‌تواند بر موضوع مورد انتقال و کسانی که آن را به کار می‌برند، اثر بگذارد. در سالهای اخیر، تنی چند از فلاسفه غرب نیز به چنین نتیجه‌ای دست یافته‌اند. با وجود این، عموم دست‌اندرکاران حرفه آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی ، هنوز زبان را وسیله خنثایی می‌انگارند که جز برقراری ارتباط و / یا فراگیری دانش به کار دیگری نمی‌آید. مادام که زبان را ابزاری خنثی بینگاریم، طرح سؤالاتی انتقادی درباره نفوذ آن بر دانش، تفکر، و خود باوریمان، میسر نمی‌شود و در نتیجه این جنبه‌های زبانی از دید ما، پنهان می‌ماند و چنانچه یکی از اهداف اسلامی کردن معرفت این باشد که نه تنها محتوا بلکه شیوهhttps://education.scu.ac.ir/article_16070_0a7576055a13321c3506c855cf8247b4.pdf |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
یدا... کاظمی عبدالرزاق حیاتی |
| spellingShingle |
یدا... کاظمی عبدالرزاق حیاتی انگیزه‌های سیاسی پنهان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی مجله علوم تربیتی |
| author_facet |
یدا... کاظمی عبدالرزاق حیاتی |
| author_sort |
یدا... کاظمی |
| title |
انگیزه‌های سیاسی پنهان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی |
| title_short |
انگیزه‌های سیاسی پنهان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی |
| title_full |
انگیزه‌های سیاسی پنهان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی |
| title_fullStr |
انگیزه‌های سیاسی پنهان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی |
| title_full_unstemmed |
انگیزه‌های سیاسی پنهان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی |
| title_sort |
انگیزه‌های سیاسی پنهان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی |
| publisher |
Shahid Chamran University of Ahvaz |
| series |
مجله علوم تربیتی |
| issn |
2008-8817 2588-672X |
| publishDate |
1999-02-01 |
| description |
. در چارچوب مبحث اسلامی کردن معرفت، ظاهراً به زبان که در واقع عامل عمده تعیّن دانش نوین است، چندان توجهی نشده است. دلیل این بی‌توجهی شاید این باشد که اغلب، زبان را وسیله خنثایی می‌پندارند که دانش را در جریان انتقال تحت تأثیر قرار نمی‌دهد. با این حال، مسلمانان اندکی پس از دوران مستعمرگی خود به این حقیقت پی بردند که زبان قطعاً از ماهیتی برخوردار است که می‌تواند بر موضوع مورد انتقال و کسانی که آن را به کار می‌برند، اثر بگذارد. در سالهای اخیر، تنی چند از فلاسفه غرب نیز به چنین نتیجه‌ای دست یافته‌اند. با وجود این، عموم دست‌اندرکاران حرفه آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی ، هنوز زبان را وسیله خنثایی می‌انگارند که جز برقراری ارتباط و / یا فراگیری دانش به کار دیگری نمی‌آید. مادام که زبان را ابزاری خنثی بینگاریم، طرح سؤالاتی انتقادی درباره نفوذ آن بر دانش، تفکر، و خود باوریمان، میسر نمی‌شود و در نتیجه این جنبه‌های زبانی از دید ما، پنهان می‌ماند و چنانچه یکی از اهداف اسلامی کردن معرفت این باشد که نه تنها محتوا بلکه شیوه |
| url |
https://education.scu.ac.ir/article_16070_0a7576055a13321c3506c855cf8247b4.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT ydạḵạẓmy ạngyzhhạysyạsypnhạnậmwzsẖzbạnạnglysybhʿnwạnzbạnbynạlmlly AT ʿbdạlrzạqḥyạty ạngyzhhạysyạsypnhạnậmwzsẖzbạnạnglysybhʿnwạnzbạnbynạlmlly |
| _version_ |
1721283957003124736 |