Da experiência na educação para a informática educativa
Este artigo usa como fundo teórico o diálogo entre a ação pragmatista e experimentalista de John Dewey, sua crítica à escola tradicional, sua visão de escola viva e em constante desenvolvimento, e a abordagem contratecnicista do construcionismo de Seymour Papert, o matemático que iniciou a corrente...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Faculdade Meridional IMED
2015-12-01
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| Series: | Revista Brasileira de Ensino Superior |
| Online Access: | https://seer.imed.edu.br/index.php/REBES/article/view/909 |
| Summary: | Este artigo usa como fundo teórico o diálogo entre a ação pragmatista e experimentalista de John Dewey, sua crítica à escola tradicional, sua visão de escola viva e em constante desenvolvimento, e a abordagem contratecnicista do construcionismo de Seymour Papert, o matemático que iniciou a corrente de uso de tecnologia na educação que hoje conhecemos por Informática na Educação. O objetivo desse artigo é fazer uma relação do continuum experiencial de Dewey e o micromundo de Papert, utilizando ambos conceitos na prática da Informática Educativa. |
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| ISSN: | 2447-3944 |