En forskningsbasert skole? Forskningens plass i lærerutdanning og skole
De seneste årene har forskningens rolle i skole og lærerutdanning stadig oftere blitt diskutert, av forskere, politikere og lærerprofesjonen selv. I slike diskusjoner hevdes det ulike synspunkter på hva kunnskapsgrunnlaget for skolen og lærerutdanningen bør være. Selv om det er enighet om at det er...
| Format: | eBook |
|---|---|
| Language: | Norwegian |
| Published: |
Oslo
Scandinavian University Press (Universitetsforlaget)
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Open Access: DOAB: description of the publication Open Access: DOAB, download the publication |
| LEADER | 02936namaa2200529uu 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doab135765 | ||
| 003 | oapen | ||
| 005 | 20240315 | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr|mn|---annan | ||
| 008 | 240315s2023 xx |||||o ||| 0|nor d | ||
| 020 | |a 9788215065540 | ||
| 020 | |a 9788215065540-23 | ||
| 020 | |a 9788215065557 | ||
| 024 | 7 | |a 10.18261/9788215065540-23 |2 doi | |
| 040 | |a oapen |c oapen | ||
| 041 | 0 | |a nor | |
| 042 | |a dc | ||
| 072 | 7 | |a JN |2 bicssc | |
| 072 | 7 | |a JNF |2 bicssc | |
| 072 | 7 | |a JNMT |2 bicssc | |
| 720 | 1 | |a Mausethagen, Sølvi |4 edt | |
| 720 | 1 | |a Bøyum, Steinar |4 edt | |
| 720 | 1 | |a Bøyum, Steinar |4 oth | |
| 720 | 1 | |a Caspersen, Joakim |4 edt | |
| 720 | 1 | |a Caspersen, Joakim |4 oth | |
| 720 | 1 | |a Mausethagen, Sølvi |4 oth | |
| 720 | 1 | |a Prøitz, Tine S. |4 edt | |
| 720 | 1 | |a Prøitz, Tine S. |4 oth | |
| 720 | 1 | |a Thue, Fredrik W. |4 edt | |
| 720 | 1 | |a Thue, Fredrik W. |4 oth | |
| 245 | 0 | 0 | |a En forskningsbasert skole? |b Forskningens plass i lærerutdanning og skole |
| 260 | |a Oslo |b Scandinavian University Press (Universitetsforlaget) |c 2023 | ||
| 300 | |a 1 online resource | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 506 | 0 | |a Open Access |f Unrestricted online access |2 star | |
| 520 | |a De seneste årene har forskningens rolle i skole og lærerutdanning stadig oftere blitt diskutert, av forskere, politikere og lærerprofesjonen selv. I slike diskusjoner hevdes det ulike synspunkter på hva kunnskapsgrunnlaget for skolen og lærerutdanningen bør være. Selv om det er enighet om at det er en sammenheng mellom forskning og profesjonsutøvelse, blir det fort mer kontroversielt når vi skal spesifisere akkurat hva denne sammenhengen består i. Hvilken rolle spiller forskning i lærernes daglige arbeid? Hvilken rolle bør forskning ha i lærernes arbeid? Hvilke typer forskning bør lærere støtte seg til, og hvilken rolle spiller forskning faktisk, sammenlignet med andre kunnskapsressurser? I denne boken presenterer vi noen av de viktigste linjene i disse diskusjonene, og vi gir både empiriske og analytiske bidrag til å forstå forholdet mellom forskning og læreres arbeid på nye måter. Bokens kapitler tar for seg temaer som er høyaktuelle for studenter og lærere i lærerutdanningene og for dem som arbeider med kunnskapsinnhold og forskning i lærerutdanning. | ||
| 540 | |a Creative Commons |f https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |2 cc |u https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | ||
| 546 | |a Norwegian | ||
| 650 | 7 | |a Education |2 bicssc | |
| 650 | 7 | |a Educational strategies & policy |2 bicssc | |
| 650 | 7 | |a Teacher training |2 bicssc | |
| 793 | 0 | |a DOAB Library. | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135765 |7 0 |z Open Access: DOAB: description of the publication |
| 856 | 4 | 0 | |u https://doi.org/10.18261/9788215065540-23 |7 0 |z Open Access: DOAB, download the publication |